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Urashima Taro

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講師の言語

日本語 ネイティブ
英語 不便を感じない

資格

理学博士
国立大学名誉教授
※この資格は事務局により確認済みです。

ステータス

663
レッスン
110
受講生徒
4時間以内
レスポンス
過去3ヶ月
直近キャンセル無し
NDA
有り
ウェブカメラ
使用
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9分前
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通常、希望レッスン日時の2時間前まで申込を受付けています。
月 11:30 –   22:00
火 11:30 –   22:00
水 11:30 –   22:00
木 11:30 –   22:00
金 11:30 –   22:00
土 09:00 –   21:30
日 09:00 –   13:00
日 19:00 –   21:30
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不定期に変更される場合もあります。
リクエスト時にご確認ください。
※ Asia/Tokyo 時間で表示。

講師のコラム

カフェトークの講師陣がお届けする、現地の情報満載のコラムです。
Published 2022-12-31 | View: 2159
回り道をした人々　ー　P.H. 教授の話（３）
前回から続く ドイツの教育と社会 ドイツの学校教育には、当てはめ思考を強制する傾向があります。これは日本の学校教育にもある程度共通しますが、ドイツの方がその傾向が強いように思います。 日本の場合は、...
Published 2022-12-23 | View: 2842
回り道をした人々　ー　P.H. 教授の話（２）
前回からの続きです。 奇跡の人   どのようにして大学に入学し、博士課程の奨学金まで得ることができたのか・・・それについては、Pは語りませんでした。 しかし誰もが口を揃えて、ドイツの教育制度で...
Published 2022-12-14 | View: 2602
回り道をした人々　ー　P.H. 教授の話（１）
まだドイツが東西に分断されていた頃のことです。 出会い 駆け出しの研究者であった私は、西ドイツで開催された、あるシンポジウムに参加しました。 そしてこのとき、後に「奇跡の人」と言われるようになっ...
Published 2022-12-11 | View: 2555
英国の思い出　ー　鳥との交流（５）
  前回は、キャンパスの湖に住むアヒルとの交流について書きましたが・・・     カモメのホバリング   アヒルだけではありませんでした。間もなく、湖水からはカモメもやってくるようになりました。  ...
Published 2022-12-04 | View: 2504
英国の思い出　ー　鳥との交流（４）
   湖水のゲストハウス 音姫が出産して息子（カメ吉）が生まれて３か月ほどしてから、２人は私に合流し、私達は大学のゲストハウスに住めることになりました。  この大学は、恵まれた環境にありました。敷地...
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Urashima Taro 講師のプロフィール

English

専門は物理学（理論）です。数学と物理を主に、化学や中学理科、また英語と算数も時々教えています。海外で長く研究生活を送った後に帰国し、地方の国立大学で教鞭をとりました。定年を迎え、現在は若い人々とともに勉強する生活を楽しんでいます。

理系の科目は、体系的に学習することで、本来の楽しさが生まれます。正しい順序で積み上げることで次の理解が可能になり、一つずつ新しい世界が見えてきます。正攻法の学習の面白さと効率の良さを、体験して頂きたいと思っています。

定期的なレッスンにリザーブされている時間帯が多いため、新規の生徒さんがリクエストできる時間帯が少なくなっていますが、出来る限り調整を試みておりますので、事前に御相談下さい。


★ 長い指導歴　

５０年以上、常に教えることに携わってきました。大学に在職中は研究室での学生指導でしたが、大学院時代や研究員時代には、予備校講師や個人指導で中高生も教えてきました。退職後の現在はCafetalkの他に、大学生や編入学希望者、企業研究者の博士論文指導など、様々なレッスンをお引き受けしています。最近ではインターナショナルスクールや海外在住の生徒さんからの依頼が増え、国籍・言語も多様化してきました。幅広い年齢層、多様な教育背景の生徒さんに接し、人間の成長過程を長いスパンで捉えることの大切さを学びつつあります。


★ 理解を共有するコミュニケーション　

「教える・教わる」という行為は、人間のコミュニケーションの原点です。共通の問題について話し合い、互に理解を共有する・・・このプロセスは、学習とともに、コミュニケーションの経験を積む良い機会です。

日本の伝統的な教育は「習うより慣れろ」という方式が主流でした。私の子供のころは「ザルで何度も水を掬うように学びなさい」と仰る先生もおられました。しかし理解を共有するためには、ザルで水を掬う方式はNGです。しっかりしたコミュニケーションによって、小さくても柄杓で、漏らさず、こぼさないように受け取る・・・共同研究のように、互いに理解を確認し合う・・・そうしているうちに柄杓もだんだん大きくなり、学習は面白く、能率良くなります。


★ 受験生、とくに大学受験生の皆さんへ　

最近は大学に折角合格しても、卒業に至らない学生さんが非常に多くなりました。一部の理系学科では、入学者の1/3以上に達する大学も珍しくありません。

これには入学以前の学習習慣が、大きく関係しています。とくに、解法の手順を覚え込むやり方が身に付いてしまうと、大学教育で大きな困難に直面します。

これは入学試験の準備としても、決して効率の良い方法ではありません。基本になる概念と根本的な仕組みの理解、将来を見据えて学習を楽しむことが、最善の方法です。



★ 良好なオンライン環境　

私は現在も、若い研究者と共同研究を継続しており、計算環境をオンラインで共有しつつ、大きめの黒板でリモートゼミを開催しています。この環境はオンラインレッスンにも最適です。

環境を活かすために、生徒さんにも見やすいモニターの使用（最小でもiPadサイズ）をお願いしています。SkypeでもZoomでも対応いたしますが、Skypeの方が解像度が高く、黒板の全体映像でも数式の細かい添え字まで見ることができます。

★ 保護者様へのお願い　

レッスンの効果を上げるためには、講師と生徒さんの間のメッセージの往復が重要です。講師側からは黒板写真や課題ファイル、ヒントや補足説明、質問への対応など、生徒さん側からはノートのスキャンによる課題提出、添削後のファイルの受け取り、質問メールなど。

そのため、とくに中学生以上の生徒さんの場合は、生徒さん自身が直接これを行う環境を、整えて差し上げて下さい。ネット社会の今日、このような習慣は、学習の基本とも言えます。やり方は、講師が適宜アドバイスいたします。


★ その他の講師略歴　

筑波大学附属駒場高等学校卒業
東京工業大学理学部卒業
日本学術振興会奨励研究員
京都大学基礎物理学研究所 湯川財団研究員
英国 East Anglia 大学　上席研究員（数学・物理学教室）
スイス Neuchatel 大学　客員研究員（物理学教室）
カナダ Queen's 大学客員教授（物理学教室）


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