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※「レッスンの余白」は、わたしが日本語教師をする中で感じたこと、思ったことをお伝えするコラムです。
なぜ日本語教師になったの？とよく聞かれます。
いくつか理由（りゆう）がありますが、
ひとつは私の大学教師時代の経験（けいけん）です。
私が大学で担当していた授業に
1年生の「入門演習（にゅうもんえんしゅう）」という授業がありました。
大学に入ったばかりの1年生に、
大学での勉強のしかたやレポートの書き方を教える授業です。
ある年、この授業に、中国からの留学生がいました。
彼女は、頭もよく、やる気もあるのですが、
日本語の読み書きはできても、日本語のコミュニケーションが苦手でした。
幸（さいわ）い私の授業は一生懸命（いっしょうけんめい）勉強して
単位（たんい）を取りましたが、
その後、ほかの授業についていけなくて、卒業することがむずかしくなりました。
留学ビザが切れるので、大学の事務（じむ）の皆さんと
入国管理局（にゅうこくかんりきょく）（今の出入国在留管理庁）に
ビザの延長（えんちょう）をお願いしましたが、
延長（えんちょう）はむずかしく、
結局（けっきょく）国に帰らなければならなくなりました。
私はその時、私が「日本語のコミュニケーション」を
教えることができていたら、
彼女を救（すく）えたかもしれなかったと思いました。
大学をやめた後、日本語教師の勉強を始めた理由（りゆう）のひとつです。
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KOBA
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