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Lester

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授課種類

講師會的語言

中文 母語程度
臺灣話 母語程度
西班牙語 流利
英語 精通
日語 只能說一點

資格或證照

合格教師
※Cafetalk 已驗證上列資格證明。

講師狀態

624
堂已完成課程
76
位學員喜愛
3小時以內
回覆課程預約
近 3 個月
無臨時取消紀錄
NDA
保密協議遵守
網路攝影機
使用
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9小時前
上線

授課軟體

授課時段  

講師接受最快 12小時後開始的課程預約
週一 10:00 –   13:00
週一 14:00 –   18:00
週一 19:00 –   20:00
週二 10:00 –   13:00
週二 14:00 –   18:00
週二 19:00 –   23:00
週三 10:00 –   13:00
週三 14:00 –   18:00
週三 19:00 –   23:00
週四 10:00 –   13:00
週四 14:00 –   18:00
週四 19:00 –   20:00
週五 10:00 –   13:00
週五 14:00 –   18:00
週五 19:00 –   23:00
週六 19:00 –   22:00
週日 21:30 –   22:30
開放 1 個月內的課程時間
或其他時間，請於預約時確認。
※以上為 Asia/Tokyo 時間。

Lester 講師的自我介紹

English, 日本語, 한국어, Español

關於Lester

1. 國立大學 英語教學 碩士

2.  英文系 & 西班牙文系 雙學士 (雙主修)

3. 合格英文教師

4. 合格西文教師

5. 學術專長
(1) 文法教學 (Grammar Instruction)
(2) 教學語法 (Pedagogical Grammar)
(3) 字彙教學 (Vocabulary Teaching)
(4) 英語教師專業發展 (TEFL Teachers’ Professional Development)
(5) 中英西語法對比分析
(Syntactic analysis among Mandarin, English and a tiny bit of Spanish)

6. 八年英文 / 西文 / (台灣) 華語教學經驗
(1) 國中英語
(2) 高中英文
(3) 高中第二外語─西班牙語
(3) 成人英文
(4) 新多益英文檢定
(5) 成人西班牙文
(6) 國中國文
(7) 成人台灣華語

7. Cafetalk合作專案參與講師

8. 教學領域

▲ 英語教學
(1) 英文字彙教學
A. 強調字首、字根、字尾，適時搭配有趣的詞源學 (Etymology)故事
B. 強調搭配詞語 (collocation)和近義詞辨析，深入探究重要單字
C. 強調造句練習，藉此習得重要單字用法

(2) 英文文法教學
A. 採取句型導向，套用即可習得
B. 碩班期間專研文法教學和數年教學經驗使然，發展出一套系統化的文法體系
C. 強調理解文法原理替代死記學習

(3) 英文閱讀教學
A. 強調精讀 (intensive reading)而後窄式閱讀 (narrow reading)深化相關主
    題熟悉度，再鼓勵學生廣泛閱讀 (extensive reading)
B. 強調Q&A，力求熟悉每段文章段落大意

(4) 英文寫作教學 / 英文電子郵件 (E-mail)教學
A. 強調「寫作如產出」 (writing as production)，帶學生建置專屬自己的
    寫作素材庫
B. 透過教師糾錯回饋 (corrective feedback) 使學生自己覺察需改善之處，提
    升寫作識覺 (awareness)

(5) 英文生活口說教學
A. 強調Q&A問題+提供回答範例
B. 提供生活口說模板句型，學生套用即可開口
C. 從影片、聽力素材等剖析口說模板句型

▲ 西班牙語教學
(1) 適時作中英西三與對比分析，使學生快速覺察西語特色：先前研究過中文、英文、西班牙文三種語言的文法特徵，故能旁徵博引中英文中的特色來協助學習者習得西班牙語

(2) 強調溝通功能導向 (functionally-based communicative approach)教學：以西班牙政府於1991年創辦之塞萬提斯學院 (Instituto Cervantes) 編纂的書籍系統化建構西班牙文口說能力

(3) 系統化西班牙語文法教學：透過簡報、自編講義建構西班牙文文法能力

(4) 西班牙語閱讀教學：從0基礎開始學閱讀，採用先精讀後廣讀的教學，並分析模板句型，幫助學員套用模板就能用

(5) 西班牙語字彙教學：想深入探討一個單字的字首字根、衍伸片語、用法的學員，這門課非常適合你


▲ (台灣) 華語教學
      講師在大學和研究所時期曾跟著語言學教授研究中英西三語對比分析，甚至也曾涉略一些台灣閩南語的語法議題。此外，對第二語言習得 (Second Language Acquisition, SLA)理論有一定熟悉度，故能理解學生學習華語時的處境和想法。此外，實務方面，我曾以「學習策略」的觀點設計國中國文課輔課程並教學，對中文語詞和相應的語法有一定熟悉度。


(1) 台灣華語專題：學中文成語來造句
這門課側重在學習新的語詞 (如：成語、流行語、四字語詞等)和相關例句，並強調在課程中馬上練習造句，達到立即應用的效果

(2) 台灣華語專題：自由交談 (Free Talk)課程
這門課提供華語學習者和中文母語人士聊天的機會，講師會適時地修正和給予較自然、恰當的說法給學員

(3) 台灣華語專題：寫日記學華語
      一直以來都只有輸入 (input)沒有太多機會可以輸出 (output)來應用所學使用華語的人非常適合這門課


上課方式

1. 可選擇「開視訊」或「關視訊」的形式上課：有些同學較害羞，進行非會話內容時，開視訊與否並非影響上課成效的要素
2. 老師自編簡報、講義，不用再花錢買教材
3. 若在我所開設的課程中沒有看到符合您的課程也沒關係，歡迎來信詢問，亦可在我的能力範圍內開設客製化課程
4. 鼓勵學生完成課堂作業，以利自身學習成效
5. 預約課程後，請最遲於上課前24小時提出上課時間異動





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