本当は身近な言語学的思考☆

ある日、3歳の次男が言いました。

「（電気の）ボタン、届けない」

届かない、だよなぁ、と思いつつ、、、

「ん？でも待てよ？」

例えば

１、書けない（書くことができない。不可能の意）

２、書かない（書けるけど書かない、という意思）

１、歩けない（歩くことができない。不可能の意）

２、歩かない（歩けるけど歩かない、という意思）

に対応すると、次男はボタンに届くことができない（不可能）のであり、

つまり「届かない（２）」ではなく、次男の「届けない（１）」が正しいのでは？

という結論に達したのです。

「おお！言語学してるぅ！」と、嬉しくなった私です。

こんなふうに、言葉を覚えている真っ最中の子どもの言葉に、はっとさせられることが多々あります。

（ちなみに、バリ理系の主人にこのことを報告しましたが、なんとも興味のなさそうな対応。あーあ）

他にも、言語学とは少し違うけど、信号の青信号。

。。。どうみても緑ですよね。。でも、緑信号、とは言いません。

信号機のせいで（失礼）長男は、しばらくの間青色と緑色を混乱していました。

このように、普段何気なくつかっている日本語の「あれ？」が気になったら、あなたも言語学者！

一緒に国語トレーニングしましょ♪

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